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四招,让中风患者“重开金口”
更新时间:2022-09-28 17:38:19

造成这种局面,一方面与中风后患者的性格改变有关,另一方面也与患者不能很好地把自己的意愿传达给家人有关。因而,无论是家人还是患者本身,都急切地希望有一些有效的方法,使患者能改变中风后遗留的口齿不清、构音不准的情况。下面给大家介绍几招,如能勤加练习,患者很快就会“金口重开”。

第一招:呼吸训练

呼吸是语言表达的基础,如果患者存在呼吸运动不协调,应首先解决呼吸问题,家人可鼓励他多做深呼吸。通过反复、规律的呼吸训练,患者恢复正常的呼吸模式后,就可以作下一步的构音训练。

第二招:构音训练

这一步,舌头的运动是关键。舌是口腔中最灵活的器官,舌运动正常与否直接影响到语言的清晰与否。希望患者从中风后的“笨嘴拙舌”恢复到中风前的“油嘴滑舌”,家人就要陪同患者一起做舌操。

首先,舌头外伸与内收(伸出去再收回来)各十次;接着,外伸舌头,使之向左侧、右侧、上方、下方各运动十次;最后,再顺时针、逆时针环绕嘴唇运动各十次。

如果患者配合不好,家人可以用棉签沾点蜜糖,诱导患者伸舌向两侧口角舔去。当患者的舌部运动得到改善后,家人就可以鼓励患者轻声地发“卡、卡、卡”、“啦、啦、啦”或“他、他、他”等语音。

第三招:软腭训练

中风后有构音障碍的患者,他们讲话时常有明显的鼻音,这是患者的软腭运动不灵活导致的。软腭是口腔通往咽腔、咽腔通往鼻腔的重要“关口”,当软腭运动发生障碍时,患者就会出现语音鼻音化。

软腭训练主要包括:发长音“啊”,促使软腭上提;也可以让患者双手用力推桌子,同时发长音“啊”,这样效果更佳。

另外,还可以鼓励患者吹气球、吹哨子,或是用吸管在盛有水的杯子里吹泡泡。对原来就有音乐特长的患者,还可以鼓励他们吹自己喜欢的乐器,使训练趣味化、生活化。

第四招:水到榘成练讲话

当前述的构音器官运动得到改善后,患者就可以开始进行构音训练。构音训练要循序渐进。可以从发单音、词开始,逐步向发短语、简短的句子过渡,最后才练习复杂的句子。有看书、读报习惯的患者,可以让他们选择自己感兴趣的内容大声朗读,对着镜子看自己讲话的口形,并用录音机录下读报的语音,听听自己有无错误的语音,以供参考和改正。

以上四招容易操作,实施起来也很简单,患者如果能坚持训练,一定会有所收获的。

当然,在医院住院期间,如果有条件,患者可以进行语言障碍诊治仪训练。该诊治仪有语音识别能力,能使患者在发音游戏中得到训练。

在训练过程中,当患者取得点滴进步时,家人应该及时给予肯定和表扬,以增强患者进一步训练的信心。

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